導讀：徒步5公里找“信號高地”、不穿校服不得收看課程、每天盯屏幕8小時頭疼眼暈，學生有苦不敢言；備課輔導改作業(yè)樣樣不少、在線教學軟硬件現(xiàn)學現(xiàn)賣、假裝閉麥無人理睬，老師直言“網(wǎng)紅”難當；“攝像頭”“打卡機”“烹飪機”身兼數(shù)職，擔心學習成績心疼寶貝身體，家長直喊“腦殼疼”。
疫情暫時阻斷學生的開學之路，也帶來了“網(wǎng)課”這種新授課方式。但半月談記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡教學怪象頻現(xiàn)，讓各方叫苦連連。
2月24日，東北師范大學附屬中學學生徐銘君展示如何線上提交作業(yè)。新華社發(fā) 顏麟蘊 攝
“是在看老師耍猴嗎！”
怪現(xiàn)象一：老師賣力上課，學生默默躺床。
“1，2，3，4，同學們動起來！”東部某市一名家長拍攝的短視頻顯示，體育老師在網(wǎng)課上做運動示范，累得滿頭大汗，學生則躺在被窩里盯著屏幕邊看邊笑，一動不動，家長在一旁呵責：“是在看老師耍猴嗎！”
東部某初中老師介紹，他的網(wǎng)課對象是全年級500多名學生，每天要設計教材，還得想段子，在線試講，要忙到凌晨兩三點。但直播時卻發(fā)現(xiàn)不少學生假裝信號不好聽不見提問，還在彈幕留言討論老師長相，讓他感到“很心累”。
不少家長對半月談記者反映，還有不少課程是錄播，孩子更難集中注意力，一不小心就成了網(wǎng)友說的“網(wǎng)課學困生”，即一上課就喊網(wǎng)速不好，一提問就全員閉麥，上課偷偷吃零食、躺被窩，還時不時傳出打手機游戲的聲音。
怪現(xiàn)象二：家長折騰成了“打卡機”。
一談到最近的網(wǎng)課，有家長直言“腦殼疼”?！昂喼本褪秦瑝簦畋?，英語要背誦，語文要默讀，還要錄視頻拍照片傳老師，借不到打印機還得手抄。孩子根本不在狀態(tài)，全靠管著，不然就是上廁所、喝茶、頭癢、腳冷，你想不到的理由都會出現(xiàn)。”
還有家長反映，三四個網(wǎng)課軟件切換打卡，各種群來回翻看，稍不留神就回錯信息，碰上網(wǎng)頁打不開孩子鬧脾氣，還得心平氣和講道理，一天下來盡折騰孩子的事了，但自己還得居家辦公。
怪現(xiàn)象三：沒網(wǎng)絡還要上網(wǎng)課。
近日，網(wǎng)友爆料在陜西鎮(zhèn)安縣青銅關鎮(zhèn)陽山村，由于村里沒有網(wǎng)絡信號，學生們徒步5公里到附近山頂?shù)暮喴讕づ窭锷暇W(wǎng)課。當時該地氣溫已達零下10攝氏度，視頻中，十幾名小學生均未戴口罩蜷縮或蹲坐在泥地上，邊看手機邊寫字。眾多網(wǎng)友詰問“這不就是聚集扎堆？不怕感冒、病毒傳染？這種補課方式真的有意義嗎？”
無獨有偶，浙江余杭塘棲二中的一名老師，春節(jié)回到江西永豐縣大山深處的上領村，為了按時給學生們上網(wǎng)課，她徒步半小時翻山越嶺找信號最強的開闊地進行授課。
網(wǎng)課帶來N多擔憂
“別的學校都在開網(wǎng)課，你不開，總會擔心教學質量會落后?！碧旖蚰持袑W校長坦言，由于上級教育主管部門并沒有明確“停課不停學”究竟該怎么“教”、怎么“學”，而網(wǎng)絡教學是最便捷最直觀的授課方式，所以各校都一擁而上，難免造成了亂象。
每天盯著屏幕，孩子視力下降怎么辦？一位家長坦言：“請學校考慮把網(wǎng)課停了吧！東西沒學到多少眼睛視力下降了很多，學習以后可以補，孩子的視力以后想補都補不回來。”
孩子會不會迷戀上玩手機？多位家長對半月談記者說，自己最擔心的除了視力問題，就是孩子愛玩手機?！昂⒆釉谖沂謾C里下載了各種學習軟件就算了，但是一不留神他就下載了王者榮耀?！币晃患议L說，她家孩子是初中生，不愿意讓她在旁邊看著，自己關在房間里拿著手機電腦學習，也不知道是真在學習還是偷偷玩游戲。
“我們剛用了一個學期整頓治理學生帶手機入校的陋習。”海南某中學老師說，網(wǎng)絡教學讓手機又回到學生手中并被高頻使用，正常開學后恐怕不少學生又要“心癢癢”想玩手機。
一位老師反映，為了增強學生互動感，他在上網(wǎng)課時使用的直播平臺是非實名制的，但他卻發(fā)現(xiàn)學生不愿意聽課還一直給點贊刷禮物，這種主播式教學娛樂化傾向并不值得提倡，反而干擾了教學秩序，他擔心“回到課堂上課后，學生會覺得課堂氣氛很無聊”。
多措并舉將網(wǎng)課開好
受訪業(yè)內人士表示，由于缺乏明確硬性的網(wǎng)課指導，且中高考時間并未延后，教學計劃也未調整，教育部門、師生家長都不敢放松網(wǎng)課教學，生怕耽誤進度、影響教育質量。但中小學和校外培訓機構在正式開學之前不能提前開始新學期課程，不能影響新學期正常教學，這就需要進一步改善網(wǎng)課。
多位中小學老師稱，教師錄制的網(wǎng)課課程在每節(jié)課20~30分鐘比較合適，而且學生作業(yè)應該符合在線學習特點。
部分教育專家對半月談記者表示，從教育教學角度來看，好的教學，不僅要考慮課程設計的系統(tǒng)性和教材內容的科學性，更要遵循孩子們的身心成長規(guī)律。對于低年級學生，如果像大學生那樣堅持網(wǎng)絡教學，姑且不論課程內容設計是否科學，就孩子接受能力來說，難以做到學習系統(tǒng)化、日常化甚至學習任務的目標化。
2月25日，上海市盧灣中學六（五）班圍繞防疫主題開展一堂“云班會”，班主任陳溦雯讓一名學生在線演示戴口罩的正確方法。新華社記者 劉穎 攝
某教育研究院專家稱，目前大部分學生網(wǎng)課教的都是學科知識，其實更應在疫情期間提高大眾公共衛(wèi)生知識和科學素養(yǎng)，及時上好疫情教育網(wǎng)課，用好“活生生的案例”，讓大中小學生在抗擊疫情戰(zhàn)役中完成好生命教育、信念教育等，進一步塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
這位專家建議，可以組織權威專家學者，給全國學生打造“通識類”網(wǎng)課，根據(jù)不同年齡階段學生認知能力，結合防控疫情中的熱點問題，用案例講解個人衛(wèi)生習慣、疾病控制與公共衛(wèi)生管理、社會治理等內容，這樣既方便操作，又能最大程度避免疫情防控教育流于形式化、概念化，還能解決部分教師和家長能力不足的問題。（記者 何磊靜 嚴鈺景）
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