東方網(wǎng)·縱相新聞記者 馬旭
近日西安一所學(xué)校發(fā)生了一起悲劇事件。1月2日晚，西安市第六十六中學(xué)校女教師周某某受重傷死亡，嫌疑人為該校學(xué)生李某天。據(jù)媒體報(bào)道，此前的一份協(xié)查文件顯示，案發(fā)后犯罪嫌疑人逃離現(xiàn)場。
今天（1月7日）上午，西安某協(xié)辦此案的派出所民警告訴媒體，李某天目前仍未歸案。學(xué)生殺害老師，一個聳人聽聞的標(biāo)簽，卻在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)了，到底發(fā)生了什么？
西安市第六十六中學(xué)，圖源網(wǎng)絡(luò)
據(jù)此前報(bào)道，事發(fā)當(dāng)天，嫌疑人李某天因上晚自習(xí)期間玩手機(jī)，被值班老師金某發(fā)現(xiàn)并予以沒收，其間兩次去金某辦公室要手機(jī)，因金某不在，返回教室。
李某天第三次進(jìn)到辦公室后，學(xué)生們聽到有呼救聲，發(fā)現(xiàn)與金某在同一辦公室的周某娟倒在辦公室門口，并發(fā)現(xiàn)有大量血跡，隨后周某娟被送醫(yī)搶救無效后死亡。這場因小小的手機(jī)而引發(fā)的悲劇令人扼腕。
圖源網(wǎng)絡(luò)
無獨(dú)有偶，去年七月，有著19年從教經(jīng)歷，安徽銅陵的周安員老師因?qū)W(xué)生的“懲戒”問題，最終選擇從銅陵長江大橋跳下，結(jié)束了自己的生命。
據(jù)報(bào)道，去年六月周安員制止了兩名學(xué)生間的扭打沖突，拉扯過程中不小心在其中一名男生身上留下了印痕，該男生回到家后告訴家里人傷痕是“老師打的”，導(dǎo)致家人到學(xué)校發(fā)泄不滿，與周安員發(fā)生了肢體沖突。
最終，學(xué)校選擇了息事寧人，由周安員的岳母向?qū)W生家長支付了930元的費(fèi)用。而周安員則在離家前一天告訴家人“賠了錢，就意味著我錯了，但我沒有錯”后，選擇自殺。
銅陵長江大橋，圖源網(wǎng)絡(luò)
近半年內(nèi)，兩名老師都因?qū)W(xué)生的“懲戒”失去了生命。西安一學(xué)生甚至僅因被沒收手機(jī)，就殺害了一名無辜教師，在這背后映射著這一代學(xué)生家庭教育缺位的隱患不容樂觀。
這一代家長很多都是七零、八零后，都是計(jì)劃生育下的第一代獨(dú)生子女，自己的心智尚未成熟，便開始為人父母，他們對如何教育孩子往往一知半解，部分家長在培養(yǎng)孩子合適的人生觀與價(jià)值觀的道路上甚至起了反向作用。
如此次西安一名中學(xué)生殺害老師的事件中，家長給了孩子手機(jī)后，有告誡孩子該如何在學(xué)校使用手機(jī)嗎？對孩子的為人處世有做過正確的引導(dǎo)嗎？很難想象一個處在良好的家庭教育環(huán)境下長大的孩子面對手機(jī)被沒收這種小事，會做出如此極端的行為。
而在安徽老師跳江的事件中，家長偏聽孩子回家時(shí)的一面之詞，尚未搞清楚狀況便前往學(xué)校與老師發(fā)生沖突，在了解事實(shí)后，依然要求老師賠償，此類有著“校鬧”嫌疑的行為，給孩子帶來的負(fù)面影響更是不言而喻。
這些新一代的00后不少都因家庭教育的缺失，以及家長的過度溺愛，受不了一點(diǎn)委屈。嬌氣、以自我為中心的心理讓他們在面對老師懲戒的時(shí)候，表現(xiàn)出了常人難以想象的反抗心理，極端者更是造成了諸如此次西安一中學(xué)生殺害老師的悲劇。
圖源網(wǎng)絡(luò)
但懲戒有錯嗎？適當(dāng)?shù)膽徒洚?dāng)然無錯，沒有規(guī)矩，不成方圓。
去年11月，教育部就曾下發(fā)《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，該文件中明確指出，學(xué)生違反學(xué)生守則、校規(guī)校紀(jì)、社會公序良俗、法律法規(guī)，或者有其他妨礙教學(xué)活動正常進(jìn)行、有害身心健康行為的，教師應(yīng)當(dāng)給予批評教育，并可以視情況予以適當(dāng)懲戒。
央視著名主持人白巖松也曾在《新聞周刊》節(jié)目中，對教師的懲戒權(quán)做出評論：明確教師懲戒權(quán)勢在必行，老師不敢“懲戒”，受害者最終是孩子。
我們期待，當(dāng)社會輿論形成共識，從根本上明確教師懲戒權(quán)的歸屬問題；家長也能轉(zhuǎn)變“孩子捧在手心舍不得懲罰”的心態(tài)，賦予老師更多信任，以更成熟的姿態(tài)去教育引導(dǎo)孩子后，此類悲劇能不再重演，師生關(guān)系也能回歸到更理性也更人性化的狀態(tài)。
（）
