印度和中國一樣，都是人口大國。
說起印度，可能很多人的印象還停留在寶萊塢載歌載舞的電影、亂糟糟的街道、開了掛的火車頂上坐滿人。
這些都對，印度跟中國比起來，確實稱得上落后，很多地方都是一派臟亂差的景象，還有令人詬病的強奸率。然而很多人沒有注意到，印度人正在悄悄占領(lǐng)硅谷。印度裔的精英充斥在硅谷的管理、科技、計算機等各個領(lǐng)域。
美國的500強企業(yè)中，許多跨國公司的CEO都換成了印度面孔。比如入主谷歌的山達·皮拆；掌管微軟的薩特亞·南德拉；領(lǐng)導(dǎo)百事的英德拉·克里斯納姆斯；以及統(tǒng)領(lǐng)安卓的山特魯·那仁依……
一面是臟亂差，一面是精英云集，印度的教育究竟發(fā)生了什么？
印度糟糕的教育現(xiàn)狀階層分明
印度是個階層非常分明的國家。他們不像世界上其他國家那樣以財富來劃分等級，而是以姓氏來區(qū)分等級。印度人被分為4個種姓，賤民則沒有姓氏。
現(xiàn)在種姓制度雖然被廢除了，但是等級觀念依然深入人心。高種姓和低種姓之間的差異比美國人和印度人的差別都大。
這種情況下，印度的教育也兩極分化嚴重。在印度，公立學(xué)校和私立學(xué)校差距比馬里亞納海溝還要大。
批量制造文盲的公立學(xué)校印度其實是有義務(wù)教育的，6-14歲的兒童可以享有8年的免費教育。但印度的入學(xué)率奇低，文盲率奇高。
據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，印度兒童的入學(xué)率只有85%，小學(xué)五年級以后至初三的輟學(xué)率高達50%。也就是說印度一半以上的人沒有初中文憑。有一半印度女性都是文盲，印度人平均受教育年限還不到5年。
這一切都是因為公立學(xué)校太不給力。80%印度孩子只能去公立學(xué)校讀書。印度的公立學(xué)校還比不上我們的希望小學(xué)。校舍又破又舊，課桌、板凳、黑板這些必備的教學(xué)設(shè)施都缺乏。
師資差，很多印度公立學(xué)校的老師都超負荷運轉(zhuǎn)，一名老師要對應(yīng)70多個學(xué)生。老師對孩子任意打罵體罰，甚至還有的老師壓根不上班，不去學(xué)校。這種情況下公立學(xué)校的教育質(zhì)量也就可想而知。
電影《起跑線》里的媽媽說女兒在公立學(xué)校學(xué)不到任何東西，會變得害怕與人交流，學(xué)不會英語，孤獨又惶恐，最后走上吸毒這條不歸路，雖然聽起來夸張，倒也有大半是事實。
很多公立學(xué)校沒有水也沒有廁所，很多女孩子讀到來了月經(jīng)，沒辦法處理就只能輟學(xué)。
絕大多數(shù)公立學(xué)校的孩子，連大學(xué)的邊都摸不著。
與公立學(xué)校截然相反的，是印度的私立學(xué)校。當(dāng)了解過印度的私立學(xué)校，你會覺得這壓根就不像同一個國家的學(xué)校。
天堂和地獄，有時僅僅隔了一扇窗。
印度曾長期被英國人殖民統(tǒng)治，所以他們的私立學(xué)校走得也是精英教育路線。而且非常成功！
私立學(xué)校費用高昂，入學(xué)審核嚴格，雖然政府給了貧困生部分名額，但課外活動費窮人一樣負擔(dān)不起
印度的私立學(xué)校是一體化教學(xué)，從幼兒園一路讀到高中畢業(yè)，所以印度的學(xué)校擇校競爭相當(dāng)激烈。電影《起跑線》講的就是有錢但社會地位不高的父母給女兒擇校的經(jīng)歷。為了擇校，這對父母甚至冒充窮人，搶占貧困生資格，以求曲線救國。
尊重學(xué)生個性印度的國際學(xué)校里，5年級以下沒有考試，老師給孩子用ABCD打分，家長會1對1召開，孩子的測評成績只有父母知道。每一門課都有非常詳細的評語和報告，而不是一個冷冰冰的等第完事。
六年級之后，添加了考試，學(xué)校會專門致信家長：
“有的孩子將成為藝術(shù)家，他不需要懂?dāng)?shù)學(xué)；
有的孩子會成為音樂家，他的化學(xué)成績沒那么重要；
有的孩子將成為運動員，他的身體素質(zhì)比物理分數(shù)重要；
如果孩子考得好，那當(dāng)然很好，但如果成績不理想，請不要剝奪他的自信。
請告訴孩子，這沒什么大不了的，只是一次考試而已！
最重要的是，無論考多少分，請告訴他/她，你會永遠愛他/她！”
豐富的素質(zhì)教育
印度的私立學(xué)校，非常注重對孩子多元化的培養(yǎng)，以及呵護、挖掘、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)校鼓勵孩子發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造。
走廊上到處是孩子的涂鴉，教室里掛滿了孩子的手工，用各種材料堆砌出來的“藝術(shù)品”。
低年級孩子的課表里，有大量的舞蹈、音樂、戲劇、手工、繪畫、體育、自然、Stem、計算機、機器人等課程。只要孩子感興趣，他會有很多很多選擇。
孩子們有大量的機會登臺表演，戲劇表演和歌舞表演是很多孩子都喜歡的。每個孩子都自信滿滿。所以你會發(fā)現(xiàn)在歐美一流大學(xué)讀書，在跨國企業(yè)工作的印度人，他們在做PPT演講的時候非常自信，完全不輸白人孩子。他們的英語可能帶有咖喱味，但從不因此而自卑，印度精英階層的孩子長大后非常敢于表達，樂于分享。
精英化的師資和公立學(xué)校師資相對的，是私立學(xué)校師資的高度精英化。在印度這樣文盲比這么高的情況下，私立小學(xué)的老師學(xué)歷都是本科起步，碩士也到處都是。
印度中產(chǎn)階級的女孩，學(xué)歷都很高，普遍讀到碩士。她們婚后會辭職在家相夫教子，等孩子們都可以上學(xué)了，這些女性會重返職場，而最理想的工作就是在孩子們的學(xué)校里當(dāng)老師。
這些老師都能說一口流利的英語，對孩子即耐心又尊重，能夠充分挖掘孩子的天性。
精英教育的終點是應(yīng)試教育經(jīng)過充分注重個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，很遺憾，印度教育的階段性終點仍然是應(yīng)試。
跟韓國的SKY一樣，印度也有一座全印度人們心中的圣殿：印度理工大學(xué)。
以印度這樣龐大的人口，印度理工大學(xué)2017年報考的人數(shù)（會考前20%的人才有資格報考）高達118萬，但招只招1萬人。競爭之激烈，真的是打破頭。
這場堪比高考，程度更加激烈的考試，只考數(shù)理化，采取答錯扣分，答對加分的考試制度，每道選擇題的難度都媲美咱們高考單選題最后三道，而這僅僅是初試。
復(fù)試也是數(shù)理化三科，問題是你根本不能靠刷歷年真題來準備，因為每年出卷人都不一樣，連總分都不一樣。2015年考180道題，總分504分，2016年只有108題，總分372分?？季砻磕甓疾煌疾斓氖菍崒嵲谠诘倪壿嬎季S能力和抽象概念運用能力。所以印度理工大學(xué)的學(xué)生是真的硬核。
印度有句話：一流學(xué)生去印度理工，二流學(xué)生去麻省理工。
尊重學(xué)生個性、注重素質(zhì)的基礎(chǔ)教育加上注重能力的應(yīng)試教育，造就了一大批印度精英。他們的精英教育模式確實有其可取之處。
可這無法改變印度貧富差距懸殊的事實。
在印度，有許多精英階層，正嘗試為貧困階級做點什么。紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》中的云中學(xué)校，紀錄片《天命之女》中的香緹巴旺學(xué)校，都是精英們?yōu)楦F人們建立的夢之校。從這里走出去的孩子們，將有機會躋身精英階層。但最終，這些學(xué)校也只不過改變了部分窮人的命運。
印度的精英教育固然很好，問題卻在于他們無法留住自己培養(yǎng)出來的精英。印度理工大學(xué)成了跨國公司的菜市場。
從這個意義上說，還是我國目前的教育體系更好一些。
