今年8月，上海市黃浦區(qū)獲批成為國家級“信息化教學(xué)”實(shí)驗(yàn)區(qū)。12月16日，從這一實(shí)驗(yàn)區(qū)傳來喜訊，正在積極打造5G+AI樣板校的盧灣高級中學(xué)正式啟用5G智慧教室。
該智慧教室打造的5G全息互動課堂是教育部“專遞課堂、名師課堂、名校課堂”等“三個課堂”的升級版方案，以5G技術(shù)為基礎(chǔ)，與全息技術(shù)進(jìn)行融合，用于學(xué)校連接各地名師教學(xué)，滿足多方師生同時參與互動教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，虛實(shí)疊加的全新教學(xué)場景，讓在現(xiàn)實(shí)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)得以解決，讓書本上的知識活起來，幫助教師更好地傳授知識，課堂的互動性更強(qiáng)，趣味性更濃。
▲上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委主任王平，華東師范大學(xué)校長錢旭紅，黃浦區(qū)委書記杲云共同啟用上海市盧灣高級中學(xué)5G智慧教室。
在今天舉行的推進(jìn)國家級“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)工作會議上，黃浦區(qū)教育局與華東師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系簽訂合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，黃浦區(qū)將在區(qū)域教育信息化發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域數(shù)據(jù)治理技術(shù)方案及服務(wù)、基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的教學(xué)改進(jìn)研究、基于教育大數(shù)據(jù)的綜合素養(yǎng)評價和決策的咨詢服務(wù)等方面與華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系（上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心）開展深入合作。
黃浦區(qū)委書記杲云表示，智慧城區(qū)賦能智慧教育，智慧教育也必將成就智慧城區(qū)。今后，黃浦區(qū)將在系統(tǒng)聯(lián)通上下功夫，在數(shù)據(jù)歸集上做文章，在智能化教與學(xué)上求突破，繼續(xù)打造黃浦智慧教育的靚麗名片，讓黃浦教育更加睿智、更有溫度、更具活力。
對于“信息化教學(xué)”，近年來黃浦區(qū)始終在不斷探索。由黃浦區(qū)教育局編制的“校校通”城域網(wǎng)更新建設(shè)規(guī)劃，修訂完善了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)范，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)中心虛擬化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提升互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬，實(shí)現(xiàn)了黃浦區(qū)所有學(xué)校、幼兒園無線信號全覆蓋。與此同時，黃浦區(qū)也因地制宜、因需推進(jìn)學(xué)校多媒體教室建設(shè)，目前該區(qū)的義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校已全部完成普通教室多媒體教學(xué)設(shè)施的改造，義務(wù)教育學(xué)校教師的移動終端配比達(dá)到100%，為進(jìn)一步構(gòu)建開放無邊界學(xué)習(xí)環(huán)境和常態(tài)化應(yīng)用奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
區(qū)級課程資源平臺“黃浦E課堂”，充分發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)力整體試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)勢，將形成的區(qū)域特色課程實(shí)現(xiàn)線上共享。除學(xué)科課程外，還開設(shè)了紅色主題教育課程、創(chuàng)新教育課程、勞動教育課程、科學(xué)藝術(shù)教育課程、安全教育課程等，供區(qū)內(nèi)師生按需選擇、自主學(xué)習(xí)，有效打破了學(xué)校圍墻，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，在今年疫情特殊階段，更是與市級空中課堂相輔相成，滿足了全區(qū)近5萬名中小學(xué)師生的點(diǎn)播教學(xué)需要，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)了“停課不停教、不停學(xué)”。
作為一所以健康運(yùn)動為課程特色的幼兒園，瑞金一路幼兒園依托區(qū)幼兒健康監(jiān)測平臺獲取幼兒日常體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)，借助“智能手環(huán)”“藍(lán)牙設(shè)備”采集幼兒在一日活動中的步數(shù)、心率、熱量消耗、體溫等生理數(shù)據(jù)，綜合歸集到學(xué)校自主開發(fā)的運(yùn)動健康監(jiān)測平臺，完善和優(yōu)化幼兒健康監(jiān)測和評價機(jī)制，為保教人員進(jìn)行科學(xué)分析、準(zhǔn)確判斷提供依據(jù)，并基于對幼兒健康數(shù)據(jù)的研究、分析，為每個幼兒個性化定制“健康運(yùn)動指南”，推動每個在園幼兒基本運(yùn)動能力和身體素質(zhì)的整體提高。
蓬萊路第二小學(xué)的“蓬萊小鎮(zhèn)”圍繞“我和自己”“我和社會”和“我和未來”三大領(lǐng)域，形成了豐富多彩、自主選擇的特色課程，小鎮(zhèn)課程的選課系統(tǒng)，不僅可以了解各類各門課程的特色和亮點(diǎn)，結(jié)合自己的個性特點(diǎn)與興趣愛好自主選擇，同時也能過程數(shù)據(jù)記錄積累、以便捷的課程管理實(shí)現(xiàn)學(xué)程個性化、成長檔案個性化。
盧灣中學(xué)積極打造“無邊界課程”，學(xué)生可以在移動學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行隨時、隨地、隨需的在線學(xué)習(xí)，還可以在平臺上進(jìn)行虛擬社區(qū)互動交流和學(xué)習(xí)效果自我檢測，依托信息技術(shù)為學(xué)生真正營造了無處不在的學(xué)習(xí)場。
在教研領(lǐng)域，黃浦區(qū)有著15年區(qū)層面建設(shè)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)科教研平臺（學(xué)科網(wǎng)）的扎實(shí)基礎(chǔ)，近年來，通過研發(fā)區(qū)域課堂觀察平臺，為教研員和教師提供了具有專業(yè)性、實(shí)用性、便捷性、開放性的課堂觀察流程導(dǎo)引和課堂觀察工具。依托該平臺，教研員和教師可分別確定研究重點(diǎn)開展課堂觀察研究，同步完整記錄課堂評價的量化分析與質(zhì)性分析，積累真實(shí)、全面的課堂觀察數(shù)據(jù)資源，引領(lǐng)教師對課堂教學(xué)中的各種因素進(jìn)行分析與反思。
此外，各學(xué)校也在個性化探索更加適合校情的數(shù)字化教研模式，完善備課系統(tǒng)，建立學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)庫藏，豐富課堂教學(xué)資源素材，便于教師即時提取、隨意組合、創(chuàng)造再生，并能實(shí)現(xiàn)個性化推送，有效促進(jìn)教師智慧的凝練，大幅提升教師課前教學(xué)教研的效率。
據(jù)黃浦區(qū)教育局局長姚曉紅介紹，今后黃浦區(qū)將持續(xù)推進(jìn)區(qū)域教育信息化整體轉(zhuǎn)型升級，使教育信息化從教育改革的外在表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)生變量，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使教育信息化從“物理反應(yīng)”升級為“化學(xué)反應(yīng)”，全面體現(xiàn)系統(tǒng)性、融通性、人文性，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。
作者：王星
編輯：李晨琰
*文匯獨(dú)家稿件，轉(zhuǎn)載請注明出處。圖：黃浦區(qū)教育局提供
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