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第三輪：定投ETF十年十倍計劃
文/叮當(dāng)派好習(xí)慣
叮當(dāng)派好習(xí)慣，持續(xù)推送教育熱點(diǎn)、好習(xí)慣養(yǎng)成方法、學(xué)習(xí)干貨等豐富內(nèi)容，助力3-12歲兒童“學(xué)習(xí)、情商、性格”三方面優(yōu)化！歡迎轉(zhuǎn) 發(fā)、收藏本文~
《鏡子》是央視社會與法頻道10年醞釀、2年攝制，中國首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片。
紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，內(nèi)容很簡單：三個家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
有人說，這部紀(jì)錄片“給了中國家庭教育當(dāng)頭一棒”。愛，為何有時變成傷害？到底何為理想的教育？這篇文章，有點(diǎn)“戳心”，為的是更多家庭的教育能“走心”……
張釗（化名），17歲，高三學(xué)生，原來成績很好，突然不愿再去上學(xué)，甚至把父母趕出家門，直接還手打父親。
在跟父母發(fā)生沖突的過程里，他多次想要自殺，想要跳樓。
見來者是教育機(jī)構(gòu)的，張釗反應(yīng)激烈，徑直朝陽臺門窗撞去……
被制止后，他對著父母破口大罵……
經(jīng)過勸說，張釗同意前往武漢，卻在途中吼叫“綁架”，招來警察問詢……
在接受心理輔導(dǎo)后，張釗表露心跡：他們（指父母）平時就說，什么事兒你讓他干吧，他不敢干。其實(shí)他只要每一次說這句話，就是說‘你跳下去，你讓他跳，你看他敢？’，他每次說完這句話，我就想，我要是再回家我就是孫子?！?/p>
家明（化名），15歲，剛參加完中考，沉迷網(wǎng)游，黑白顛倒，不愿上學(xué)。
家明的父親干著急，“就是不能提上學(xué)，一提上學(xué)就煩了，他說我要唱歌要畫畫，要做一個自由的人，我說那怎么行呢？”
當(dāng)教育機(jī)構(gòu)老師去接家明時，他極為抗拒，指著自己手腕的傷疤嘶吼，想要逼退來者，“你知道這個傷疤是怎么來的？怎么弄的？”“我告訴你們最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的，因?yàn)槲乙部刂撇涣宋易约骸?/p>
孩子被“擄走”，家明的父親痛心至極，“走到這一步，我都不知道為什么，其實(shí)我也不想把他交給你們，這是沒辦法的辦法?！?/p>
敞開心扉后，家明說，“他們明明說的是我自己可以干嘛就干嘛，他們從來就沒給我機(jī)會干嘛，我就很恨他們，他們說話就像逗小孩子一樣?！?/p>
與張釗、家明不同，14歲的澤清一副少年老成的模樣，宅了1年，整天上網(wǎng)。
面對母親的關(guān)心，澤清卻說成“賤”。在失控時，他曾拽著母親的頭發(fā)，拼命地打，用指甲抓，甚至拿起刀……
澤清的父親心灰意冷，“有時候覺得回到家了，還不如在辦公室待著，還不如去出差……一到家里就是吵吵鬧鬧，不斷地聲音轟炸……干脆這個家庭破裂算了。”
澤清的這段自述，也許能解釋為什么會對母親拳腳相向。他認(rèn)為，最需要上課的是家長。
片中被孩子抱怨的父母難道真的“無惡不赦”？
也許我們能從張釗的父親給孩子的一封信中找到答案：
“看到你寫的信后，我心都碎了。兒子，知道你的心情不好受，知道你還在怨恨我們……我感受到我這個做父親的有點(diǎn)不合格?；叵肽銢]有上學(xué)的那段時間，我沒有讀懂兒子的心，不知道用什么方和語言和你溝通。老爸對你說一些狠話，請兒子原諒，老爸在這兒對你說聲對不起?！?/p>
家明的父親說自己少年時期家境貧寒，讀大學(xué)之前都沒有喝過一杯牛奶。
如果即將離世，最想對孩子說的就是：希望他這一輩子過得比我這一輩子要過得好，這是我最終的一個心愿。
而應(yīng)澤清的要求，他的父母已經(jīng)買了一所新房，還攢好了學(xué)費(fèi)供他去澳洲留學(xué)。
你們看，哪有父母不愛孩子的？愛啊，無論怎么樣都在那里，與生俱來，可是有些父母可能真的不知道怎么樣去愛。
這些家長，雖然背景不同，卻在家庭教育中陷入同樣的誤區(qū)：用自己認(rèn)為對的方式愛孩子，卻忽略了孩子的感受和需求。
事實(shí)上，他們孩子想要的只是父母對他情緒的理解，但是溝通問題把家長孩子推到對立面，表面上的“苦口婆心”也逐漸演變成“控制欲”。
弗洛姆說：
愛是一種使人和他人相聯(lián)合的能力，
愛使人克服了孤獨(dú)和分離和感覺，
允許他保持他的完整性。
只有產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，才能漸漸引導(dǎo)孩子，
而你也能慢慢理解和釋懷孩子當(dāng)時的想法。
叮當(dāng)派好習(xí)慣小編想起了2019年熱播的電視劇《小歡喜》。
片中，小陶虹飾演了一位單親媽媽宋倩。
宋倩所理解的對女兒英子的愛，就是對全天候地敦促女兒學(xué)習(xí)，對女兒實(shí)施了360度無死角的監(jiān)控。
為了隨時掌握女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，宋倩將女兒房間的墻面改成了可視狀態(tài)，當(dāng)有人來家里時，就放下百葉窗，隔開房間與客廳，讓女兒專心學(xué)習(xí)不受打擾。
她的時間觀念更是強(qiáng)得令人窒息。
不難想象，在這扇窗后生活的女兒，毫無隱私可言，所有的一切都是處于被監(jiān)控的狀態(tài)。
不僅是在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格監(jiān)管，宋倩對英子的控制欲還體現(xiàn)在生活的方方面面。一旦她察覺到了一絲縫隙，便會嚴(yán)絲合縫的堵上，絕不讓英子有任何脫離監(jiān)控的機(jī)會。
這樣的決心即使是在面對英子父親時也毫無松懈，當(dāng)她前夫想要帶英子去稍微放松一下，表達(dá)一下自己對英子的關(guān)愛時，宋倩便如臨大敵，毫不留情地表達(dá)自己的敵意。
對她來說，人生的全部意義就是督促孩子學(xué)習(xí)。
只是，這樣方向走偏、滿滿控制欲的愛，帶給孩子的，最后往往是傷害。
張釗的父親堅(jiān)持：都是因?yàn)樵鐟伲幌掳盐覀兙嚯x拉遠(yuǎn)了。
張釗嗤之以鼻，他說，讓他歇斯底里的是壓抑，連他跳樓，家長都漠然的壓抑。
孩子們都很清楚自己在遭遇什么。
12歲的女孩彤彤顯出讓人心疼的冷漠：“我們不是機(jī)器，我們不是中了病毒，我們是有了自己的感受，但父母看不到?！?6歲的家明在鏡頭前長達(dá)三分鐘流淚宣言“再怎么折騰，他們也覺得我是個幼稚的人，不會給我信任?！?p>這一切，孩子們的父母卻都看不到。關(guān)于“看不到”這件事，片中最“慘”的可能就是澤清。
他父母一年前就跟特殊學(xué)校聯(lián)系，他不從，但聽說央視要拍這個紀(jì)錄片，他主動提出參與，因?yàn)椤?strong>“想要存在感。”
澤清的父母乃至上一代都處于中產(chǎn)位置，物質(zhì)上豐富了，但心靈上是荒漠。母親內(nèi)心充滿了倦怠，“他爸爸就想讓我當(dāng)個賢妻良母，一切都是服從?！备赣H內(nèi)心充滿了焦躁，“我覺得自己很好，要改變的是整個家庭?！?/p>
父母之間充滿了冷漠和暴力，大家自顧不暇，孩子成了家庭里，隱形的存在。
但孩子需要關(guān)注，需要父母的“愛”。
澤清媽媽說，兒子小時候通過寫日記讓父母關(guān)注，“什么黑社會最好一類，我都很迷惑，看不懂，后來我就不管了，他也不寫了”。
澤清媽媽流著淚，說不理解孩子，但內(nèi)心關(guān)注的只有自己：“澤清對我家暴，他爸爸就在旁邊，但不聞不問……我的心死了?！?/p>
孩子生活在兩個死人旁邊，像沙漠里即將干枯的植物，他甚至需要付出足夠的心理成本，去救父母。
這樣的孩子，怎么能茁壯成長？
心理醫(yī)生說的很對，他叛逆、自殘，都是為了被看見——“如果傷害才可以被看見，那就傷害?！?/p>
這個紀(jì)錄片給觀眾最大的感觸是什么？
——父母都覺得自己沒有錯！
父母們對于如何付出愛一無所知。
父母們本身就缺愛，自顧不暇，自救都難。
日本作家伊坂幸太郎說：
“一想到為人父母居然不用通過考試，真是太可怕了 ！”
事實(shí)上，我們在上文中也說了：片中的家長都很愛孩子，但愛的能力沒有提升，愛的方式?jīng)]有改變，愛就成了傷害。
物質(zhì)日益豐富的今天，家長到底怎樣愛孩子，才能真正給孩子心靈以溫暖、力量、向上的動力呢？
叮當(dāng)派好習(xí)慣結(jié)合紀(jì)錄片幾個家庭的情形，給家長們3點(diǎn)建議：
1、親情連接，是愛和教育的第一步父母通過陪伴、傾聽，與孩子建立充滿安全感的親子關(guān)系，應(yīng)該是位于家庭教育的首位。
因?yàn)楹⒆佑辛藧酆桶踩校磺惺虑槎己媒鉀Q；失去了愛的連接，再簡單事情也會變得困難。
很多家長愛子心切，再加上社會巨大的競爭壓力，更是急切地推動孩子成長，無數(shù)“應(yīng)該”應(yīng)運(yùn)而生。
這些“應(yīng)該”未必不好，但教給孩子的前提是：家長與孩子之間，親情和愛的連接足夠。
沒有親情連接，再好的“教育”，只會讓孩子感受到壓力、否定和絕望。
孩子出現(xiàn)任何“問題”，都記得：要先從親子之間的情感連接上做改變和突破。
2、先關(guān)注情緒、感受，再關(guān)注事情當(dāng)孩子們出現(xiàn)某些“問題”，家長們之所以焦慮，因?yàn)槭冀K關(guān)注事情：怎么讓他去學(xué)校？怎么讓他愿意工作？
張釗在訓(xùn)練營期間，接到爸爸的一封信，反復(fù)囑咐他：好好訓(xùn)練，出來后好好學(xué)習(xí)。
張釗說：看完信我徹底絕望了。
情緒是人最真實(shí)的心靈窗口，當(dāng)孩子出現(xiàn)煩躁、沮喪、挫敗等情緒時，其實(shí)是在傳遞一個信息：我感覺自己不被認(rèn)可、沒有價值。
不把強(qiáng)烈的情緒視為洪水猛獸，而是嘗試?yán)斫馇榫w背后的需求，做好心靈連接之后，再尋求正向推動事情的方案。
3、允許自己和孩子慢慢來太多家長忙于拼事業(yè)，而忽略了精神和心靈層面的關(guān)注。
當(dāng)家長意識到自己的教育理念和方法需要更新時，允許自己慢慢來。
同樣，進(jìn)入青春期的孩子，他們很多信念和行為模式已經(jīng)形成，改變不是一朝一夕，也要允許孩子慢慢來。
家明的爸爸在學(xué)習(xí)之后，積極做出改變：允許孩子嘗試背包客、請假陪孩子玩、讓孩子養(yǎng)寵物......
做出改變后，父子之間距離拉近，但隨著時間的推移，兒子還會沉迷游戲，爸爸有了深深的無力感：做了這么多努力，還是沒能改變他。
在孩子的成長中，曾經(jīng)缺失了多少情感的連接，就需要花費(fèi)同等甚至加倍的時間和精力彌補(bǔ)。
4、家庭教育，永遠(yuǎn)沒有速效藥。不管孩子在做什么，看書也好，玩耍也好，他們自己做這件事，和父母站在一旁的感覺是不同的。很多時候，他們都渴望有獨(dú)立空間，而不是被父母監(jiān)督。
看完《鏡子》，我們知道了，與其說是探討家長如何教育孩子，不如說是教會雙方如何去和解，就像孩子們在培訓(xùn)結(jié)束時，為父母朗誦的詩：
“我是一面鏡子，我將用行動把家人從夢中喚醒?！?/p>
END
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