近期，教育部明確指出，將心肺復蘇和急救知識納入學校健康教育，其中，將急救知識納入基礎教育相關課程。對此，四川省科學城醫(yī)院急診科主任馮顏修表示： “當有人突發(fā)心肌梗死、腦溢血等急癥時，早1分鐘搶救或許就能挽救生命。”同時，他認為急救知識要從娃娃抓起，掌握必要的急救知識應成為每個公民的“必修課”。
教育部表示，在學校開展急救知識教育，對提高學生應對突發(fā)安全事件的緊急救護能力具有重要意義。2019年7月，健康中國行動推進委員會印發(fā)《健康中國行動(2019—2030年)》，明確把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復蘇相關知識納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學的重要指標，將高中體育科目納入高中學業(yè)水平測試或高考綜合評價體系，鼓勵高校探索在特殊類型招生中增設體育科目測試。
急救知識進校園
近日，河北省邯鄲市第三醫(yī)院醫(yī)護人員走進邯山區(qū)滏河學校，開展“急救知識進校園”主題活動，為師生科學普及急救知識，現(xiàn)場模擬演練心肺復蘇、外傷急救技術，提高師生日常自我急救能力。
活動中，醫(yī)護人員手把手地為師生傳授心肺復蘇、人工呼吸、止血包扎等急救技能。在心肺復蘇環(huán)節(jié)上，醫(yī)護人員詳細講解在緊急情況下，心肺復蘇的重要意義和操作要點，并利用模擬人現(xiàn)場演示心肺復蘇的操作步驟。此外，在發(fā)現(xiàn)患者意識喪失后，應及時撥打120并對患者展開積極搶救，直到急救車到來。
活動現(xiàn)場氣氛活躍，同學們積極參加現(xiàn)場情景模擬操作演練。學生在醫(yī)護人員的專業(yè)指導下，拿著三角巾在扮成“傷員”的同學手臂上，松緊適宜地纏繞，進行急救練習，掌握外傷止血、包扎、固定的方法。同學們學得非常認真，一位同學說道： “今天的演練簡單易懂，實用性很強，對平時的生活有幫助，期待學校舉辦更多類似的活動?！?/p>
挽救生命掌握急救知識
《中國心血管疾病報告 2017》指出，我國目前心血管疾病患者高達 2.9億，每年猝死人群中80%與心血管疾病相關，其中 90%發(fā)生在醫(yī)院外其他地方；《中國淹溺性心臟停搏心肺復蘇專家共識》（2020版）顯示，我國每年平均有近3萬名兒童死于淹溺。
此外，異物導致的窒息、交通安全事故、觸電等都是導致大眾意外傷害的殺手。在意外傷害和猝死發(fā)生后的60分鐘內(nèi)，前10分鐘起著決定性作用，有“黃金1小時，鉑金10分鐘”之說。馮顏修表示： “在這10分鐘內(nèi)僅僅等待、依賴專業(yè)的醫(yī)療救助趕到現(xiàn)場進行施救，國內(nèi)外急救系統(tǒng)均難以實現(xiàn)。為患者立即實施有效的搶救措施，才能真正起到挽救生命的作用，為后續(xù)的搶救工作、改善預后贏得寶貴時間?！?/p>
培養(yǎng)“急救達人”，惠及大眾
心臟驟停應怎樣做心肺復蘇，游泳溺水如何進行人工呼吸，遇火燒傷如何進行快速處理……這些生活中的意外看似離我們很遠，其實很近。掌握急救知識，關鍵時刻可拯救生命。
馮顏修表示，急救教育“從娃娃抓起”，把急救常識納入教學中，一方面能引起學生、家長、學校及全社會的關注和重視；另一方面，在科學的基礎上，學生更易精準掌握醫(yī)學急救知識及操作要點，達到標準統(tǒng)一的施救效果，從而更好的普及、惠及大眾。
無論是自救還是救人，這些經(jīng)過正規(guī)教學培訓的“急救達人”，可以在救護車到來之前為患者贏取寶貴時間，能夠在關鍵時刻拯救親人和他人生命，造福社會。
文：朱燕
通訊員：白樺 李湛祺
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來源： 中國家庭報
