【漫畫背景】
《寫作是門手藝》正在熱銷中，全書圍繞“學(xué)術(shù)寫作”這一令人望而卻步的主題展開，作者為了讓看似枯燥的主題意趣橫生、預(yù)設(shè)刻板的風(fēng)格輕松愉悅、可能表面的言辭發(fā)人深省，作者在自己10年的教學(xué)基礎(chǔ)上訪談數(shù)人、幾易其稿，最終形成了這本“外行不覺得深 內(nèi)行不覺得淺”的寫作書。
為了親近讀者，讓這本書更容易成為讀者和作者間的對(duì)話、甚至對(duì)飲，作者以呆萌”卷毛教授“的卡通形象示人，可愛、可敬、又平和。同時(shí)將自己和學(xué)生間瑣碎的學(xué)術(shù)點(diǎn)滴凝練后，再賦予學(xué)生身上的共性人格特征形成了可愛、可笑、又可另學(xué)生感同身受的“拔毛哥”。卷毛教授和拔毛哥的對(duì)話即是這本書核心觀點(diǎn)的縮影，也是一個(gè)普通學(xué)生練習(xí)學(xué)術(shù)寫作的成長記。在引人大笑的同時(shí)也能啟人深思，這便是作者精心設(shè)計(jì)的“讀者友好”。以下是漫畫串聯(lián)成的習(xí)作故事：
劉軍強(qiáng)，《寫作是門手藝》，廣西師范大學(xué)出版社，2020年7月
【作者信息】
劉軍強(qiáng)，現(xiàn)為中山大學(xué)教授（卷毛教授）。生于耕讀之家，依次畢業(yè)于南開大學(xué)、香港中文大學(xué)和哈佛大學(xué)；當(dāng)過縣長，做過院長（均為副職），因長相憨厚、衣著樸素，屢屢被人喊為師傅；久之心安理得，遂“好為人師”。
軍強(qiáng)教授熱心寫作課教學(xué)，主講的《大學(xué)寫作通識(shí)》為中山大學(xué)核心通識(shí)課，在652門公選課中評(píng)教排名第一（百分位：0.15%）。本書為十年的研究方法課和寫作課授課基礎(chǔ)上寫成，先后八易其稿。
【漫畫習(xí)作】
畢業(yè)論文是當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)的一大難題，
不少大學(xué)生每到畢業(yè)季就要哀嚎：
“寫論文寫到頭禿”。
真是應(yīng)了那句話：畢業(yè)論文無窮已，學(xué)生年年禿相似。
論文就像一道圍城，圍住了導(dǎo)師和學(xué)生，
導(dǎo)師不解，學(xué)生寫論文為什么這么難。
學(xué)生不懂，論文到底要怎么寫，是否有訣竅。
也許卷毛教授和拔毛哥能讓頭禿的大學(xué)生保護(hù)一下發(fā)量。
怎樣成為寫作高手？
這是拔毛哥一直想要獲得的秘籍，
也是當(dāng)代大學(xué)生，甚至是研究生求而不得的秘籍。
卷毛老師只留下一句“拔光心中之毛”給拔毛哥。
拔毛哥百思不得其解，轉(zhuǎn)輾反側(cè)。
卷毛老師高深莫測——只可意會(huì)不可言傳。
想當(dāng)初拔毛哥剛剛拜入卷毛老師門下時(shí)，也是位意氣風(fēng)發(fā)的自信少年。
像大部分大學(xué)生一樣，他自覺已經(jīng)摸到了寫論文的門檻。
開學(xué)不久，他便帶上自己的得意之作來拜訪卷毛老師。
只可惜理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，
論文門檻顯然比想象中高一些，拔毛哥只好敗興而歸。
拔毛哥沒有輕易死心，化悲憤為力量，對(duì)著文章一頓大改
沒過幾日，拔毛哥便帶著新改好的文章，再次詢問卷毛教授的看法
這回他精明了許多，試圖搶占先機(jī)，起碼從問法上把自己的文章劃入論文之列
“好的論文像彩色玻璃，而一般的論文就是透明玻璃。您看我這篇屬于哪種？”
這種伎倆顯示騙不過卷毛教授，
卷毛教授看了看拔毛哥的速成著作，再看了看拔毛哥茂密的頭發(fā)
感嘆一聲：拔毛過程難且艱??！
無可奈何后，卷毛老師把拔毛哥扔下了論文的海洋，立志讓其：
熟讀論文三百篇，不會(huì)寫文也會(huì)評(píng)！
然而沒想到，拔毛哥雖然不負(fù)眾望地沉浸于知識(shí)的海洋，
但卻因?yàn)槌恋锰?，?dǎo)致腦子里進(jìn)的水有點(diǎn)多……
卷毛教授對(duì)著拔毛哥兩眼一黑，卻還是忍不住想給他一個(gè)機(jī)會(huì)，
展示一下這段時(shí)間的積累成果。
只是，不僅力的作用是相互的，有些傷害也是。
磨論文，東拼西湊……
直接把第一層傷害帶給學(xué)生，使腦細(xì)胞和頭頂?shù)拿疾粡?fù)存在。
辛苦的勞動(dòng)成果再交給老師，引出第二層傷害的精準(zhǔn)打擊。
老師們看那么多廢話連篇的論文也是很受傷的，有些還要熬夜看。
你看，卷毛老師的頭發(fā)除了卷還有什么特點(diǎn)？
面對(duì)拔毛哥廢話連篇的論文，卷毛老師苦口婆心地告誡道
“可要可不要的一律刪掉！”
面對(duì)刪刪減減只剩標(biāo)題的論文，
拔毛哥終于開始深度地審視自己。
卻發(fā)現(xiàn)自己除了廢話多以外，竟然還有個(gè)更大的問題
——沒有變量思維，
拔毛哥驚恐極了，趕緊向卷毛老師請(qǐng)教。
拔毛哥覺得自己好像學(xué)會(huì)了
，
但是拔毛哥跟帥哥都有哥，拔毛哥就是帥哥了嗎？
問題之所以提得很爛，也許是問題方向不太對(duì)，
換個(gè)方向，它就是個(gè)好問題。
問題終于弄清楚了，接下來就是如何去解決它。
論文不可怕，可怕的是我們發(fā)現(xiàn)不了論文的寫作模式。
了解了論文的寫作模式之后，有些問題就能迎刃而解了。
就像之前只會(huì)寫四不像論文的拔毛哥，
也能像模像樣地與卷毛老師探討學(xué)術(shù)問題了。
帶著被卷毛老師認(rèn)同的喜悅，拔毛哥終于開始寫論文了。
寫作過程中他覺得自己文思泉涌，才思敏捷。
大功告成后，他懷揣著一顆激動(dòng)的心把習(xí)作拿給卷毛老師審閱，
結(jié)果又是一腔熱情錯(cuò)付，心碎一地。
但是，拔毛哥已經(jīng)被打擊慣了，只要能有一點(diǎn)進(jìn)步就很滿足。
內(nèi)容不行，結(jié)構(gòu)總是有亮點(diǎn)吧？
他自覺結(jié)構(gòu)清晰，已經(jīng)有論文的框架了。
然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。
什么叫一看就會(huì)，一寫就廢，大抵就是如此吧？
卷毛教授還強(qiáng)調(diào)：“讀者不喜歡看理論，喜歡聽故事?！?/p>
所以，會(huì)講故事也是寫論文的重要技能。
就像拔毛哥，只要講到了故事（八卦），他就能立刻清醒。
讀者大抵也像拔毛哥一樣，更喜歡生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容。
但講好一個(gè)故事，也并非想象中的那么簡單。
好的故事不僅需要時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的要素支撐，
還需要AB面。
“AB面？每個(gè)故事都有AB面嗎？”
顯然，拔毛哥在講故事的學(xué)習(xí)上也有一定距離的路要走。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)過十八般武藝后，拔毛哥在寫作的道路上一日千里。
卷毛老師覺得，是時(shí)候告訴他寫論文的江湖道理了：
君子有所為，有所不為。
這是做人的原則，也是寫作的底線。
課程終于結(jié)束，拔毛哥與卷毛教授相愛相殺的過程暫時(shí)告一段落。
回顧這一程，拔毛哥曾經(jīng)懷疑人生的迷茫狀態(tài)已有所好轉(zhuǎn)，
現(xiàn)在的他斗志昂揚(yáng)，想像卷毛教授一樣，成為寫作論文高手。
雖然不知最后能否把心中的毛拔光，
但當(dāng)下，卷毛哥心中的疑惑已隨著頭發(fā)的掉落而逐漸減少。
而這，大概就是學(xué)習(xí)寫作這門手藝要付出的學(xué)費(fèi)吧！
來源： 光明網(wǎng)
