“我們?cè)?a href="/kx/yule/125883.html">也不可能、也不應(yīng)該退回到疫情發(fā)生之前的教與學(xué)狀態(tài)，因?yàn)槿诤狭恕ヂ?lián)網(wǎng)+’‘智能+’技術(shù)的在線教學(xué)已經(jīng)成為中國(guó)高等教育和世界高等教育的重要發(fā)展方向?！?在5月14日教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖透露。
據(jù)他介紹，截至5月8日，全國(guó)1454所高校開(kāi)展在線教學(xué)。103萬(wàn)教師在線開(kāi)出了107萬(wàn)門課程，合計(jì)1226萬(wàn)門次課程，既包括理論課，也包括實(shí)驗(yàn)課；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生共計(jì)1775萬(wàn)人，合計(jì)23億人次。
“本次在線教學(xué)規(guī)模之大、范圍之廣、程度之深，是世界高等教育史上前所未有的創(chuàng)舉和全球范圍內(nèi)的首次實(shí)驗(yàn)?！眳菐r說(shuō)。
吳巖表示，在高校應(yīng)對(duì)危機(jī)開(kāi)展在線教育教學(xué)的實(shí)踐中，教師從剛開(kāi)始的有一點(diǎn)緊張，甚至有一些抱怨，慢慢變得比較興奮，比較從容。教師的教學(xué)信息化素養(yǎng)空前提高。同時(shí)還改變了教育的形態(tài)，原先的大學(xué)是有“圍墻”的，這一次在線教學(xué)不僅打破了物理上的圍墻，還在一定程度上打破了心理上的圍墻，形成了時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的新的教育形態(tài)。
吳巖認(rèn)為，在線教學(xué)雖然沒(méi)有了傳統(tǒng)課堂的面對(duì)面，卻增加了師生間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流互動(dòng)，這些轉(zhuǎn)變有效解決了中國(guó)高等教育的老大難問(wèn)題：即從滿堂灌的“單聲道”到互動(dòng)式的“雙聲道”轉(zhuǎn)變。同時(shí)還促進(jìn)了由“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變，從過(guò)去注重教師“我教了什么”到更加注重學(xué)生“我學(xué)到了什么”，引導(dǎo)學(xué)生探究式與個(gè)性化學(xué)習(xí)，從單純的知識(shí)傳遞向知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
下一步，教育部將會(huì)把此次大規(guī)模在線教育教學(xué)的一些生動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為疫情結(jié)束后教育教學(xué)改革的重要舉措，形成包括思想、理念、內(nèi)容、方法、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、范式等在內(nèi)的一整套改革方案，以“學(xué)習(xí)革命”推出“質(zhì)量革命”向縱深發(fā)展。
南都記者吳單 發(fā)自北京
