文|誠言呈語
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2016年，日本正式?jīng)Q定告別40年的寬松教育，“引入希特勒自傳”、“教學(xué)生拼刺刀”、“恢復(fù)軍國主義教材《教育敕語》”…
這套操作讓人感覺日本人是不是“瘋了”。
這倒也未必。
但是在我們完成了8個“五年計劃”的時間里，用一場減負(fù)連續(xù)教“廢”了兩代人，換成誰都想瘋。
“狼來了！”，然后“老虎”來了30多年前，“認(rèn)分不認(rèn)人”還是日本人的“專利”。應(yīng)試化的基礎(chǔ)教育作為大學(xué)的入門門檻，被日本專家和家長口誅筆伐。
人口稠密、重視學(xué)歷、只認(rèn)分?jǐn)?shù)、考試地獄…
這一幕與我們正在經(jīng)歷的有不少相似之處。
不過值得慶幸的是，大多數(shù)的國內(nèi)專家和家長還是可以明辨是非的。減負(fù)也硬生生地被補習(xí)班給“拖了后腿”，讓我們的孩子在全民化的精英教育中，始終相信學(xué)而優(yōu)則仕，保持了寒窗苦讀的傳統(tǒng)，保留了登堂入室的希望。
但是日本就沒那么幸運了。
面對孩子高強度的學(xué)習(xí)壓力，專家煽風(fēng)點火博出位，家長無病呻吟盼減負(fù)。從民間討論，到組織調(diào)研，減負(fù)的呼聲甚至上升到了政治上的關(guān)鍵問題。
“應(yīng)試教育摧毀孩子的創(chuàng)造力”、“除了考試什么都不會”、“高分低能”…
那時的日本國內(nèi)經(jīng)常會有人這樣登高疾呼“狼來了”。
在“狼”的威脅下，專家和家長很快就“贏了”。從70年代末初到2002年，日本高中先后進(jìn)行了3次減負(fù)改革。尤其是2002年的這次減負(fù)，直接砍掉了接近三分之一的教學(xué)內(nèi)容和課時，每周上6天課也改為了5天。
減負(fù)的實施，讓很多人歡呼雀躍。甚至還引來了國外的專家為此花式捧場。
美國學(xué)者傅高義還發(fā)表了驚世之作《日本第一：對美國的啟示》，對日本教育的“優(yōu)質(zhì)與均衡”大加贊嘆。
但是減少了學(xué)習(xí)時間的日本青年并沒有去提升所謂的“素質(zhì)”，發(fā)展所謂的“個性”。反而是把減負(fù)“省”下的時間，留給了動漫、游戲等各種娛樂活動。
越來越多的日本青年由于學(xué)業(yè)問題找不到理想的工作，但是又背著沉重的“發(fā)達(dá)國家包袱”，不愿去從事低端工作，只能宅在家里，享受當(dāng)下。
當(dāng)然，日本“失去”的這若干年并不全都是教育的問題。但是當(dāng)經(jīng)濟(jì)下滑，社會發(fā)展停滯的時候，誰又敢把希望寄托在這樣一代人身上呢？
40年后的今天，我們發(fā)現(xiàn)日本專家口中的狼倒是一直沒來，而這場減負(fù)卻實實在在地把“老虎”給喊出來了。
從減負(fù)中走出的平成一代，通過自由的天性和放飛的思維，真真切切地證明了“明治養(yǎng)士，大正養(yǎng)國，昭和養(yǎng)鬼，平成養(yǎng)豚?！?/strong>
平成之“豚”所謂“平成養(yǎng)豚”，這里的“豚”不是海豚的意思，沒那么聰明可愛。
在日語中是“豚（ぶた）”，家豬的意思。
日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家對平成一代有過如下的評價：
“在日本，當(dāng)下平成年代的年輕人只關(guān)心以自己為圓心半徑3米內(nèi)的事情。”
痛斥當(dāng)代日本年輕人成為了一群沒有理想和思想的廢材一代。
軍迷圈里有這么個段子：
日本陸上自衛(wèi)隊在一次軍演中，一位坦克車長在休息時拿坦克里的屏幕放動漫消遣。
長官發(fā)現(xiàn)后怒斥：“像你這樣，以后還怎么跟中國開戰(zhàn)??？！
”車長說到：“如果輪到我們和中國打，說明空中自衛(wèi)隊早就完蛋了，不如直接投降算了?！?/p>
雖然這只是個段子，但是“平成廢物”們“廢”的程度絲毫不會輸給這個車長。
日本NHK電視臺曾做過一個街頭采訪，其中一個問題是：“如果戰(zhàn)爭到來，你愿意為國捐軀嗎？”
對于中國人來說，問這種問題可能就等于廢話，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識從孩童時代就印刻在每個人心里。
但是日本青年的回答卻有點令人“不（shu）適”。
眼鏡小哥直言：“日本這個國家，還不值得我們?yōu)樗馈薄?/p>
另一名小伙子回答得更直接：“要人家為它而死的國家，就讓它滅亡好了?！?/p>
也許正是因為如今的日本青年抱有類似的想法，血性在這一代人中逐漸消失，愿意去當(dāng)兵的青年越來也少。
為了征兵，日本自衛(wèi)隊的招募海報也由血性十足的鐵血男兒，變成了“艦?zāi)铩薄?/p>
我感覺昭和年間那幫“鬼”的棺材板已經(jīng)快要按不住了。
2016年日本NTV電視臺播出的電視劇《寬松世代又如何》中，男主的領(lǐng)導(dǎo)嘴邊經(jīng)常掛著一句口頭禪：“寬松世代是真的不行啊！”
這句話，也代表著相當(dāng)一部分人對減負(fù)和快樂教育的無奈。
“不幸?！钡娜瞬牛€是“幸?！钡膹U柴？多年以來，我們的學(xué)生也經(jīng)歷著一輪又一輪的減負(fù)。
我們總是會去討論如何減負(fù)，卻很少有人去討論“減負(fù)”的本身是否正確。
歷史總是因其內(nèi)在的規(guī)律而驚人地相似。日本的前車之鑒值得我們警醒。
雖然“高分”存在個別的“低能”，但是沒有哪所院校會按照考試排名從末位開始錄取。
雖然世界500強的面試官都會告訴你：“我們不看重學(xué)歷”，但是他們也從不會去名校之外的學(xué)校招聘。
你敢把學(xué)歷當(dāng)廢紙，社會就敢把你當(dāng)廢物。
天性，只有在規(guī)范約束下才夠可愛；創(chuàng)造，只有建立在基礎(chǔ)知識指上才有價值。學(xué)習(xí)，本身就是一件辛苦、勞累的事情。
作為家長，你想要一個“不幸?！钡娜瞬?，還是一個“幸?！钡膹U柴？這不是道送分題嗎？
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