在我國，盲童的數(shù)量很大。因為視力的原因，盲童在生活中會碰到很多難題。比如對于普通孩子來說很簡單的一段上學(xué)路，對盲童來說，就需要花費很多的時間和精力。近日，盲童高雅的上學(xué)路，以及她的媽媽在上學(xué)路上對她的無聲陪伴，感動了無數(shù)人。
盲孩子“獨自”上學(xué) 媽媽無聲陪伴
11歲的高雅是哈爾濱特殊教育學(xué)校的一名學(xué)生，因視神經(jīng)發(fā)育不良，她看不到一點東西。
盡管看不見，但高雅是全校為數(shù)不多，能夠每天“獨自”上下學(xué)的孩子。
386米，96級臺階，她要“獨自”走15分鐘，這是高雅最驕傲的事。
然而她不知道，她從不是孤身一人。
每一米，每一個臺階，媽媽其實都在身邊，一步一步陪她走完。
不遠(yuǎn)離，不靠近。
近了，怕女兒聽到；遠(yuǎn)了，又擔(dān)心不能一個箭步趕上。
這段只有15分鐘的上學(xué)路，寫滿了高雅媽媽的“心事”，要小心翼翼地，不能讓女兒發(fā)覺她在身邊。
高雅媽媽 于玲：我“演戲”演得比較好，我說我在窗臺看著你，你就走吧。跟到樓下的時候，我說你今天回來啦，挺早??！怎么樣，路上順利嗎？
高雅過馬路，于玲用身體替她擋著車流。
于玲：可能因為比較小，盲杖都跟那個車交融在一起了，司機(jī)才能反應(yīng)過來要停車。他們從來沒有主動避讓。我都用身體給她擋著，示意他們等一下。
遇到困難 媽媽總會“冷眼旁觀”
為了讓高雅學(xué)會如何處理復(fù)雜情況，很多時候遇到困難，于玲不得不在一旁忍痛“冷眼旁觀”。
于玲：我不能總出現(xiàn)，因為出現(xiàn)一次她就認(rèn)為有人在跟著，她下次就會還有依賴，就不會自己主動去辨別。
一次，看著高雅在一個垃圾車前后打轉(zhuǎn)，反復(fù)嘗試十分鐘，于玲都堅持沒有出現(xiàn)，而是找來一位路人幫忙，讓路人帶高雅走上正確的路。
有時候，看到高雅實在找不到方向，于玲也會假裝與女兒“偶遇”?；丶衣飞?，于玲就會幫女兒總結(jié)經(jīng)驗。
于玲：今天走得不太順，是不是？但是我們掌握了很多經(jīng)驗，是不是？
高雅：對呀。
于玲：今天只是個意外唄？
高雅：對。
在高雅的老師李鳳杰看來，視力上的障礙會限制盲孩子的行動，如果再在心理上也不想走的話，他們的世界就會變得很小。
把孩子的事當(dāng)事業(yè) 我陪你慢慢長大
盲童的成長，需要陪伴，但這種陪伴不是代替，而是鼓勵他們勇敢嘗試，勇敢探索，讓他們從自己的世界中大膽放心的走出來。
高雅班主任 李鳳杰：（于玲）把孩子的事當(dāng)回事兒，當(dāng)成自己的事兒，當(dāng)成事業(yè)，來跟你說，跟你聊，跟你問，跟你請教。
高雅的班主任李鳳杰告訴于玲，可以帶高雅去黑龍江省圖書館的無障礙閱覽室，那里有很多的盲文書。寒假的時候，于玲果然就經(jīng)常帶著高雅過去，在那里，她們認(rèn)識了很多好老師。之后，高雅參加全國語文朗讀大賽，拿了特等獎。
學(xué)校開設(shè)了許多公益特長課，彈鋼琴、吹陶笛、講英語，媽媽都會鼓勵高雅多嘗試。
但是，對于高雅這樣的盲童而言，想大膽放心地走出自己的世界，并不是一件易事。于玲對此深有體會，她說，我國盲人人口其實很龐大，但每次她和女兒出門，路人都會覺得稀奇。
于玲：一路上遇到了太多太多的坎坷，有各種報廢車輛，違章停車的，一些盲道都年久失修了，都是坑坑洼洼的。有很多孩子想出去，這種情況，可能就打消他們的信心了。
幾年來，于玲拍攝記錄下了高雅獨自上學(xué)的背影，從一年級到現(xiàn)在，小小的背影在同一個地方，慢慢長大、長高，而于玲也一直在背后，目送著她。
于玲說，自己總有一天會離開孩子，所以才“狠心”讓高雅獨立走路。但于玲不知道，高雅有一個心愿，只與她有關(guān)。
高雅：因為媽媽現(xiàn)在記憶力不太好，就怕等她老的時候，出去的時候找不到家了，我可以領(lǐng)她，領(lǐng)我媽媽。
“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)……”高雅媽媽很喜歡這段話，“總有一天，我和她的爸爸都會離開這個世界，希望那時她可以獨自面對。”
編后：盲人出行何時不再艱難？
這是最堅強(qiáng)，也是最柔軟的“冷眼旁觀”。
女兒的上學(xué)路，媽媽用雙眼護(hù)航，但全程不說一句話，讓女兒感覺到這是自己獨自的上學(xué)路。
這種“目送”沒有奪去女兒探索的勇氣，給了女兒成長的空間。這種“目送”，體現(xiàn)了愛不是替代，最好的愛是讓孩子獨自學(xué)會成長。
當(dāng)然，盲童的上學(xué)之路，融入社會之路，僅僅依靠父母的“目送”，是不夠的。
在殘疾人群體融合社會方面，社會擔(dān)負(fù)著義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。比如，針對盲童上學(xué)路，需要發(fā)問，來來往往的車什么時候能夠主動避讓？盲道上的違章停車什么時候消失？損壞的路面什么時候得到修復(fù)？
看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻都是社會文明水平的體現(xiàn)。關(guān)愛殘疾人群體，需要從這些小事的改善做起。社會文明水平的提高，不管是對殘疾人群體，還是對普通人群體，這都是必不可少的“目送”。
