《孩子你慢慢來(lái)》是由龍應(yīng)臺(tái)所著，她以一個(gè)母親的視角，寫(xiě)出了生命體驗(yàn)性質(zhì)的生活散文，這本書(shū)也是她的“人生三書(shū)”之一。該書(shū)雖從母親角度所寫(xiě)，但它不是傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，而是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生。
身為母親的她，在與孩子溝通和教育中，存在著未知與探索；作為母親的龍應(yīng)臺(tái)和作為一個(gè)獨(dú)立人的龍應(yīng)臺(tái)，有著豐富激烈的內(nèi)心沖突，這些都與當(dāng)代父母存在著極大共鳴。
父母與子女關(guān)系、子女教育問(wèn)題、父母自身價(jià)值等等，這些問(wèn)題可能在每個(gè)家庭都被激烈討論過(guò)，也深深困擾著每位父母。今天，就讓我們?cè)凇逗⒆幽懵齺?lái)》一書(shū)中，試著尋找答案。
我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。——《孩子你慢慢來(lái)》
如今這樣一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，不僅成年人之間互相較勁，在對(duì)孩子的教育上，更是唯恐落后。3歲孩子學(xué)5歲的東西，5歲學(xué)7歲的課程，小學(xué)提前補(bǔ)習(xí)初中知識(shí)，還有排滿(mǎn)整個(gè)周末的課外補(bǔ)習(xí)……總之，絕對(duì)不能被落下。
龍應(yīng)臺(tái)當(dāng)初在臺(tái)灣給安安尋找幼稚園時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼稚園每天排滿(mǎn)課程，認(rèn)字、美術(shù)、算術(shù)、英文等等，每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)45分鐘，這陣仗就是提前進(jìn)入小學(xué)的節(jié)奏。在龍應(yīng)臺(tái)的觀念里，以及德國(guó)的教育中，幼稚園孩子只做一件事，就是玩。
也許有人會(huì)說(shuō)，中國(guó)和德國(guó)的社會(huì)環(huán)境，還有教育機(jī)制有很大差異，這種“只玩不學(xué)”的做法在我們國(guó)家行不通。不過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的教育理念，還是有值得我們借鑒的地方，那就是：教育需要適當(dāng)放慢腳步。
成年人的一個(gè)普遍特點(diǎn)，就是講求效率，還有投入產(chǎn)出比。無(wú)論什么事情，都要快速見(jiàn)效，立竿見(jiàn)影，不舍得浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，在對(duì)子女的教育上，這點(diǎn)更是表現(xiàn)得淋漓盡致。
面對(duì)孩子的壓力和苦悶，家長(zhǎng)美其名曰“都是為你好”；當(dāng)孩子以不理想的成績(jī)作為回饋時(shí)，家長(zhǎng)則受到莫大打擊，感覺(jué)自己的投入都打了水漂。我們有沒(méi)有想過(guò)，到底是孩子太不上進(jìn)，還是我們用錯(cuò)了方法。
每個(gè)孩子都有適合自己的成長(zhǎng)軌跡，不必去和別人比較，也不用緊追著別人的腳步跑。家長(zhǎng)過(guò)于急迫的教育，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。讓孩子在合適的年紀(jì)做適合的事，保留他們單純快樂(lè)的本心，適當(dāng)放緩步調(diào)，不要讓壓迫式教育成了捆綁孩子心靈的劊子手。
二、用自己的眼睛看世界“不是的，安安，”媽媽說(shuō)，“那是一條彩帶，不是……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，刮起一陣秋風(fēng)，鮮紅的彩帶在風(fēng)里波浪似的翻滾起來(lái)，此起彼落，媽媽一時(shí)呆住了，她以為自己在看一條春節(jié)鞭炮聲中的五彩金龍……誰(shuí)說(shuō)這不是一條龍呢？——《孩子你慢慢來(lái)》
成年人太善于用自己的邏輯思考問(wèn)題，面對(duì)孩子時(shí)也一樣。對(duì)于一件事，我們習(xí)慣用一個(gè)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要求孩子快速消化，一旦孩子給出不一樣的回答，家長(zhǎng)就會(huì)立刻打上“錯(cuò)誤”的標(biāo)簽，甚至加以懲罰。殊不知，這樣往往會(huì)扼殺了孩子的創(chuàng)造力。
柴靜在《看見(jiàn)》一書(shū)中提到，德國(guó)人盧安克在中國(guó)山區(qū)做志愿者，他想教孩子“好的而不是對(duì)的”英文。如果學(xué)生能造出這樣的句子：Run like the kite；I can fly a bike.這是多么有想象力的句子，可是在這里它是錯(cuò)的，因?yàn)闀?shū)本沒(méi)有這樣的標(biāo)準(zhǔn)答案。
家庭教育和學(xué)校教育最大的區(qū)別，是家庭教育沒(méi)有教材，它的教育力量就在于父母的榜樣作用。父母作為孩子的家庭教師，應(yīng)該教會(huì)他們看世界的方法，而不是直接將自以為的“正確答案”塞給他們。孩子需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，也有權(quán)利用自己的眼睛看世界。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)?！比绻總€(gè)人都只是按照課本內(nèi)容去認(rèn)識(shí)事物，放棄了自己思考，那人類(lèi)也就成了“批量生產(chǎn)”的物品。給孩子自主思考的空間，不要扼殺了可貴的想象力和創(chuàng)造力。
三、在“母親”和“個(gè)人”之間尋找平衡誰(shuí)能告訴我做母親和做個(gè)人之間怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福?？墒俏乙彩莻€(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人?！逗⒆幽懵齺?lái)》
即便成功如龍應(yīng)臺(tái)，在面對(duì)“母親”和“個(gè)人”這兩種身份時(shí)，也很難尋求一個(gè)平衡。雖然做母親帶給她極大快樂(lè)，但同時(shí)也讓她失去很多個(gè)人空間；年輕時(shí)的夢(mèng)想，難以抽出時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。這個(gè)現(xiàn)象，在我們的生活中尤為常見(jiàn)。
“母親”是一個(gè)神奇的職業(yè)，她讓女人甘愿奉獻(xiàn)一切，為她的孩子。當(dāng)一個(gè)母親為了家庭和孩子終日忙碌，日漸憔悴時(shí)，我們往往贊美她的忘我和偉大，卻很少想起來(lái)問(wèn)她：除了母親這個(gè)標(biāo)簽，你是否也有作為“個(gè)人”想完成的夢(mèng)想。
上個(gè)世紀(jì)香港歌手陳美玲，將她三個(gè)孩子都培養(yǎng)成斯坦福大學(xué)高材生。她不僅在教育孩子上很有心得，也從未停下自己追夢(mèng)的腳步。陳美玲當(dāng)時(shí)一邊帶大兒子，一邊攻讀斯坦福教育學(xué)博士學(xué)位，她既履行了作為母親的義務(wù)，也沒(méi)有放棄實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的夢(mèng)想。
“母親”是一個(gè)偉大的標(biāo)簽，但人們不能因此要求她們放棄追求“個(gè)人”空間，她們自己也不該放棄。想在這兩種身份間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，我知道這不容易，但并非不能實(shí)現(xiàn)。一個(gè)自強(qiáng)自立，努力實(shí)現(xiàn)理想的母親，或許會(huì)成為孩子最好的榜樣。
四、快快地“放手”也很必要你可以說(shuō)：“孩子你慢慢來(lái)”，可是有時(shí)候，快快地“放手”或許也是必要的。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光，如果你知道你在我們心中永遠(yuǎn)的位置，或許，它就會(huì)容易一點(diǎn)點(diǎn)?！逗⒆幽懵齺?lái)》
父母對(duì)孩子的愛(ài)，是這世上最無(wú)私，最不計(jì)回報(bào)的。小生命從呱呱墜地開(kāi)始，就圍繞在父母身邊，喜歡父母的懷抱，也喜歡父母的微笑和贊美。父母也因?yàn)楹⒆拥倪@種依賴(lài)，有著前所未有的滿(mǎn)足感。
當(dāng)孩子日益長(zhǎng)大，羽翼逐漸豐滿(mǎn)，他將不再滿(mǎn)足于父母的一方庇護(hù)，他向往更廣闊的天空。這時(shí)，父母常會(huì)擔(dān)心焦慮，害怕這世道險(xiǎn)惡，孩子受到傷害；害怕他們哭泣流淚，身邊沒(méi)人安慰。
我常想：到底是孩子離不開(kāi)父母，還是父母離不開(kāi)孩子。身為父母，常常忽略了那個(gè)曾經(jīng)的小人兒早已長(zhǎng)大，他們已經(jīng)不再需要被父母護(hù)在身后，這個(gè)世界等待他們自己去闖蕩。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。”父母就像導(dǎo)游，在一段旅程中帶孩子認(rèn)識(shí)世界，但人生的路終歸要孩子自己走，父母無(wú)法代勞。也許對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，放手很難，也很不放心，但要相信孩子，他遠(yuǎn)比你們想象中要堅(jiān)強(qiáng)得多。
結(jié)語(yǔ)一個(gè)人從自己的角度看問(wèn)題，不難；難的是主動(dòng)蹲下來(lái)，保持和孩子一樣的高度看問(wèn)題。當(dāng)你成為父母那一刻，就有兩個(gè)年齡：一個(gè)是自己的年齡，另一個(gè)是孩子的年齡。如果不能站在孩子的角度，以他們的視角去考慮問(wèn)題，就無(wú)法了解孩子的真實(shí)感受，繼而產(chǎn)生隔閡。
愿我們不以教育之名，一味追趕孩子奔跑，要讓他們適當(dāng)停下，看看身邊的風(fēng)景；不要用自己的邏輯，固化孩子的思維，偶爾的天馬行空更加可貴；不要讓孩子做父母羽翼下的鳥(niǎo)，要讓他們做勇敢翱翔的鷹；父母不必為誰(shuí)放棄自己，你努力的樣子會(huì)成為孩子最好的榜樣。
如果看過(guò)以上內(nèi)容，你依然不知道怎樣與孩子相處，請(qǐng)?jiān)囍叵胍幌拢何覀円苍呛⒆?，那時(shí)的我們想要什么？希望被父母如何對(duì)待？或許，你就會(huì)有答案了。
*作者簡(jiǎn)介：我是@曼聲曼語(yǔ)，一個(gè)喜歡文字的90后摩羯姑娘。新人作者期待您的關(guān)注與支持，也歡迎您隨時(shí)留言和評(píng)論，讓我們一起思考，一起成長(zhǎng)。
