作者：閆偉（中國電視藝術委員會主任編輯）
家庭教育季播節(jié)目《家長朋友圈》自5月31日播出以來，受到廣泛關注。該節(jié)目由中國教育電視臺聯(lián)合北京師范大學推出，以“注重家庭、注重家教、注重家風”為指導思想，以促進家庭教育和諧發(fā)展為宗旨，匯聚權威專家、分享生動案例，為廣大家長提供心理+科學、傳統(tǒng)+文化的教育方式，幫助父母上好孩子的“人生第一課”。
分享教育經驗、探討教育方法
以講述教育故事、分享教育經驗、探討教育方式、實操教育方法、傳承良好家風為主要內容，《家長朋友圈》采用感性和理性相結合的方式，即在嘉賓講述親身經歷的家庭關系和教育故事的基礎上，進行理性化思考，從而讓觀眾產生親切感和啟迪性。
在《拿什么拯救你？我的拖延寶寶》中探討拖延癥話題時，家長代表列舉了孩子在家中的種種拖延表現，讓很多家長產生了共鳴。但節(jié)目并沒有止于此，而是在碎片化實例的基礎上，解析內在原因，提煉核心觀點，探求解決之道，讓節(jié)目在探討基礎話題的同時呈現其內在邏輯。
例如，主持人和心理專家針對兒童拖延癥的現象，建議“不要以大人的標準來衡量孩子”“建立成長性思維，有利于孩子面對拖延”“學會合理溝通，不打亂孩子節(jié)奏”等，并將這些建議的合理性細致講解，使家長不僅獲得了教育方向上的正向引導，也獲得了具體實踐上的解決方式。
《家長朋友圈》將感性分享和理性分析有效結合，有溫度且有態(tài)度，讓一些教育問題在接地氣的展示過程中，得到了“道”與“術”的雙重破解。
家庭教育問題，看似千差萬別，其實其中很多屬于多數家庭面臨的共性問題。節(jié)目在分析討論類似話題時，點面結合，剖析典型性的同時兼具覆蓋性。
在處理這一問題時，節(jié)目有意識尋找個案解析和共性話題的契合點，讓兩者彼此相融、互相映襯。在“后疫情時代如何做家長”中，主持人從列舉種種疫情期間的家庭關系案例出發(fā)，引出“特殊時期里家庭矛盾凸顯”的共性現象。主持人擺事實、講道理，既講述了首位登月宇航員阿姆斯特朗的人生經歷，又再現了女兒同班同學的真實故事；既舉析了疏導式教育的成功案例，又反思了錯誤教育方法導致的失敗教訓。
除此之外，主持人還以“金句”的方式，為觀眾總結出一些面對共性問題的見解和應對路徑，不僅點明“癥結”所在，還切合實際地開出“藥方”。
融合傳統(tǒng)文化與心理科學，拓展傳播“朋友圈”
《家長朋友圈》在創(chuàng)意上的一大亮點，就是讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現代心理科學實現了同臺亮相，并產生了化學反應。
如在談到《弟子規(guī)》時，節(jié)目主持人于丹認為可以一分為二來看，其優(yōu)點是“不講空道理，教你具體的做法”，并即興口頭引用了其中的“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”“出必告，反必面，居有常，業(yè)無變”等，并分析了其對現代社會家庭教育的借鑒意義。
與此同時，節(jié)目邀請心理專家劉朝瑩作為嘉賓，從心理學的專業(yè)角度來分析某些教育問題的心理成因和心理機制，更加科學理性地幫助家長們認清自己、了解孩子，尋求家庭關系的突圍與提升方法。
此外，立足傳統(tǒng)媒體和社交媒體進行融合和互動，《家長朋友圈》嘗試以新型的創(chuàng)意理念來打通媒介隔閡、提升傳播效果。
從具體的創(chuàng)作層面而言，節(jié)目通過融媒體手段，采用網絡大數據經典家教案例，實現了傳統(tǒng)電視節(jié)目的網生互動；表達上，主持人與網絡現場百人家長團實時互動，讓節(jié)目彰顯出與時俱進的“網感”和“年輕態(tài)”。
節(jié)目還大量引入了一些社交媒體中典型化、趣味化的視頻片段、熱播電視劇中具有代表性的情節(jié)橋段等，這些涉及家庭教育的影像資料，更加生動形象地為觀眾帶來直觀感受。
借助全媒體資源，讓節(jié)目內容更加豐富多彩，表達更加多元生動，傳播更加縱深開闊?！都议L朋友圈》為傳統(tǒng)電視節(jié)目在融媒環(huán)境下更好地立足與發(fā)展提供了有益啟示。
編輯 | 王海婷 佘博睿
